人教版小学一年级数学下册教案:比较数的大小

时间:2019-08-29 11:39:14标签:一年级数学教案

教学目标 1、 经历比较100以内数的大小的过程,掌握比较100以内数的大小的方法。 2、 进一步体验数学与日常生活的密切联系。 3、 培养知识迁移儿抽象概括的能力。

教学过程 引入课题 谈话:前面我们已经认识了解以内的数,你能任意地说出一个别100以内的数吗?(指定三四人说一说) 老师手里有很多雪花胶片,你们猜猜看可以用100发内的哪个数表示。我们一起来数一数,看小朋友们猜得怎么样。 下面请你们也抓一把雪花胶片先猜一猜有多少个,然后再数一数是多少。刚才这几个同学说的这些数谁大谁小呢?今天这节课我们就一起来学习比较数的大小。 板书课题:比较数的大小

一、 教学新课 (1)教学例题图。提问:今天 小松鼠和小兔去海边做了一件有意义的事,你能看着图说出它们做了一件什么事吗?你还看到了什么? 看着这幅图你想知道什么? 小松鼠和小兔比谁拾得多呢?你是怎样想的?

(2)合作交流 谈话:请把你的想法先说给小组同学听一听(小组内交流)。 谁愿意把你的想法说给大家听一听(在班内交流)。

(3)谈话:在这道题里比较哪一个小动物拾的贝壳多就是比较38与46哪一个数大。 你能用一个数学符号表示它们之间的大小关系吗? 教师板书:46 38 指定学生上黑板>。 全班学生读一读算式46>38。 教学“试一试” 谈话:老师这里还有几组数,你们能比较出它们的大小吗?请打开书第14页“试一试”看着计数器比较两组数的大小。(学生在书上完成并汇报结果。)说说你是怎样想的?

二、 巩固深化 1、“想想做做”第2题。 让学生看着计数器把数先填出来,然后再比较数的大小。 指名汇报。

2、“想想做做”第3题。 学生独立完成,同桌学生互相检查。

3、“想想做做”第1题。 提问:我们再来看看,小白菜又给同学们提出了一个什么问题。你们能回答吗? 你能说一说六十几有哪些数?(按顺序说一说)这些数与六十相比,比六十大还是小?比七十呢? 口答:四十几在几十与几十之间?八十几比几十大,比几十小?

4、“想想做做”第4题。 (1) 指定一个学生(座位号是两位数的)说出自己的座位号。谈话:他的座位号是两位数(板书:两位数)你知道两面三刀位数是什么意思吗?请座位号是两位数的同学都站起来。其他同学的座位号是几位数? (2) 写出三个个位上都是6的两位数。 学生写好衙提问:你写了哪三个数?谁最大?谁最小?你能把这三个数按一定的顺序排列吗? (这个学生在黑板上排,其余学生装在座位上排) 为什么这样排?(可以从小到大,也可以从大到小排) 个位上是6 的两位数有几个?(顺次说一说) (3)写出三个十位上都是6的两位数,比一比哪个最大,哪个最小。 让学生多独立完成后再相互交流。

5、“想想做做”第5题。 谈话:刚才小朋友写了几个数,老师也写了三个表示天气温度的数(2度 20度 35度)我们一起读一下。 你能猜一猜它们各是什么季节的气温吗?(小组讨论后汇报) 我们来看看小朋友们猜得怎么样?(出示每个季节的景象图)你能用符号表示三个数的大小关系吗?

6、“想想做做”第6题。 独立填写后,在小组内互相交流。

7、游戏(排路队) (1) 谈话:小朋友们你们还想写数吗?请你们每人再写一个数。在小组里比一比谁写的数最大,谁写的数最小。 (2) 排路队:出示路队旗(旗上分别写着:“比30大而比60小的数”“比30小的数”、“比大的数”) 根据刚才自己写的数到前面来排队,然后排着整齐的队路队下课。

教学后记:学生的合作能力不够强,时间安排不够。

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