小学三年级语文教案《风筝》

时间:2019-08-29 15:18:01标签:语文教案

“风筝”是贾平凹写的一篇文章,当我小时候写“我”,做风筝和放风筝。从“风筝制作”,“放风筝”和“寻找风筝”三个方面,作者说,作者小时候很开心。童年生活。在教学时,关键点是引导学生在制作风筝,放风筝和寻找风筝的过程中体验伙伴的起伏,并找到描述情绪的单词和句子。困难在于了解孩子的情绪如何变化,以及作者如何写出孩子的情绪变化。

头等舱

首先,谈话揭示了

二,先阅读文字,学习措辞

1.轻轻阅读文字,画出你不认识的单词,并多次阅读。

(1)自我阅读,互读。

(2)不懂单词搜索词典。

2.检查掌握一词。

(1)我会考你的。

学生拿着词汇卡片,让另一个学生阅读发音,然后分组单词(如果可能,再说一句话)。

(2)我想你猜。

显示单词:

小心憧憬依然痕迹似乎飞得凌空


期待已久的沮丧的半沉和半浮动的飞舞舞蹈


惊讶 学生说出一个单词的大致含义(或做某事),其余学生根据他的单词或行为从上面列出的单词中找到单词。

三,再次阅读文字,说说文字

的主要内容 1.使用您最喜欢的阅读方法并阅读文字。

看完之后,文中写的主要文字是什么?

根据学生的回答,老师:董事会:

2.讨论了一组四人。

3.每个小组的代表都会发言。

第四,文本的情感阅读,初步体验“我们”情绪改变

自由阅读文本并与他人讨论您的想法。

第二类

首先,会话导入

第二,感伤的文字,体验“我们”的情绪变化

(1)学生阅读文本。

(2)找出“我最喜欢的部分”。

1.阅读你喜欢的内容。

2.说出你喜欢这部分的原因。

(1)放风筝

关键句:

我们正在认真地做到这一点,我们的心中充满了希望和希望。风筝已经完成,但没有什么比这更好的了。我们仍然很高兴,称之为“幸福之鸟”并在上面写上我们的名字。

1说出你喜欢这部分的原因。

2深情阅读,阅读“快乐”的心情,强调“静止”。

董事会书:仍然是

手指阅读,挑战阅读,再次阅读,阅读。

3练习将“虽然......但......”添加到“我们仍然快乐,称之为'幸福之鸟',并在上面写上我们的名字”,以进一步欣赏“我们”快乐的心情。

(2)放风筝。

关键句:

风筝飞得越来越高,在空中飞舞,我们兴高采烈地尖叫着,拼命地跑在田野里。

1说出你喜欢这句话的原因。

2您认为以下哪一个词最能反映“我们”的快乐心情?

董事会书:拼命

3大声朗读,读出“快乐”的心情。

手指阅读,挑战阅读,再次阅读,阅读。

(3)找一只风筝。

关键句:

我们感到震惊和尖叫,风筝越来越小,没有任何痕迹。

我们都哭了,在田野里四处寻找,寻找半个下午,仍然没有任何痕迹。

我们沮丧的样子坐在球场上。

1让学生分别找出这些单词,老师会显示这些单词。

2学生们一起阅读这些单词,并实现了当时“我们”的变化过程。

3找到最能表达当时情绪的词语。

董事会书:令人惊讶的是,哭泣,哭泣,沮丧,

手指阅读,挑战阅读,再次阅读,阅读

4练习用上面的单词说几句话,描述你在生活中的表现或学习困难和烦恼。

第三,扩大想象力

在文本的最后部分,想想“我们”找到“幸福的小鸟”?

让学生大胆地想象他们能说多少,而不是限制他们的思想。

如果你有时间,可以写下来。


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