小学数学四年级上册教案:两步计算应用题

时间:2019-08-22 20:28:30标签:四年级数学教案

教学内容:以"总和"为基本定量关系,计算应用问题

.教学目标:使学生了解"总和"作为基本定量关系的应用问题两步计算的结构,分析与分析方法或综合方法的定量关系,以确定解决问题的步骤,并正确解决该问题。教学步骤:

1,准备介绍一个新的

1,秋天在这里,让我们去果园看看!果园里有什么树?如果老师告诉你果园里有1420棵苹果树,那么需要多少棵苹果树和梨树呢?(节目准备问题1)你能回答吗?为什么?谁会组成一个条件?2,学生补充条件,计算出1000/2420(树)

3的1000棵梨树,这是要计算多少步的一个问题?谁能弥补一个条件使它成为两步计算问题?(1)梨树比苹果树要少420元。(2)梨树比苹果树要多420美元。(3)苹果树比梨树(梨树)少420个。(4)苹果树是420个以上的梨树,这两步计算应用问题是我们今天要学习的新课。现在让我们一起研究第一个。

2,探索新的知识

1,研究实例3

,(1)读取问题,找出条件和问题,并绘制线段图。根据小黑板上的思维技巧,桌友们谈论如何解决这个问题。学生试图在这本书中做这个问题,只有通过列出循序渐进的公式,快速学生可以列出全面的公式。

(4)命名委员会公式,集合通信:命名以解释问题,1420表示什么?1000指什么?如何撰写综合公式?谁有不同的写作方式?1420/420是什么意思?2美元,如果你增加"420比苹果树更多的梨树",你觉得怎么样?你是怎么计算的?根据思维提示自己在书的栏目计算后思考。“名牌”牌节目,告诉我要先问些什么?我们今天学习的两步计算应用问题与我们以前学习的两步计算应用问题有何区别?我们今天学到的两步计算应用问题与我们以前学习的两步计算应用问题有何区别?当仅有两种情况时,其中一个条件需要多次使用,这两种情况中的哪一个使用两次?你第一次问这个问题是什么?你第二次问什么?然而,今天学习的两步计算应用问题与以前学习到的两步计算应用问题相同,也就是说,关键是首先解决中间问题。

3,合并和深化

1,P52练习1,请在这本书上写,集体校对。

2,P52练习2,查看线段布局计算。

3,P52练习3法官:其解决方案是正确的?

小刚:24040,280(人)

,小明:24040,280(人)240280x520(人)

小华:240,40,200(人)240200x540(人)

,小清:240240x480(人)48040,520(人)

5,选择正确答案,说出错误答案?

4、p53练习5

5、

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5。p53练习4

4,总结

。你今天学到了什么?

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