三年级英语课件上册:Module 10 (2)

时间:2019-08-29 18:00:47标签:三年级英语课件

模块10正文

第二单元这是她的手臂。 第3单元头部和肩部,膝盖和脚趾。

一,教学准备和分析

1.教学内容

学生用书:第10单元,第2单元活动1活动2 第3单元活动1活动2 活动手册:第10单元,第2单元活动1活动2 第3单元活动1活动2活动3

2.教学目标

2.1技能和知识技能

A.基本要求

基本上理解,阅读和说:这些是他/她......以及这是他/她的结构.... 基本上可以理解,读,说:眼耳鼻口的脚 基本上理解和说:肩膝盖脚趾等字样

B.初步要求

对复数形式的名词的初步认识以及这与这些的区别

C.合并审查

基本上理解并说出来:这是我的....声明结构,复习词汇头部腿脚...

2.2申请目的

精通句子结构的使用这些是她/他......表达他人身体的各个部分。 你可以使用这是我的......的句子结构来介绍你的身体部位。

2.3素质教育目标(文化,情感态度,策略)

通过对该课程的学习,学生可以培养认真,细致,善于观察的良好行为和群体意识。 通过歌曲增强学生的节奏感和美感,提高学生学习英语的兴趣。

3.教学重点

词汇:眼耳鼻口 句型:这些是他/她......这是他/她......

4.教学困难

区分她/他的用法。 区分代词的用法这和这些。

5.教学任务

A.学习任务

学习面部特征和句子的用法这些是他/她。 学习英文歌曲(注意:将这部分内容设计成一个活动)

B.应用任务

使用任务1:身体漫画 使用任务2:动态机器人

6.教学设备

录音机,图片,磁带,手偶

二是课堂教学程序

1.开始(2分钟)

欢迎 老师和学生之间的问候,早上好的问候。你好吗?然后,以火车的形式,开始学生之间的相互问候。 唱一首歌 要求学生唱歌以激活学习氛围。

2.进口(3分钟)

活动1:

老师让一个男孩和一个女孩来到车站。老师用生动的肢体语言触摸了男孩的头部和手臂,引导学生描述他人的身体部位。这是他的头,胳膊......老师正在触摸女孩的手臂,学生会说这是他的......老师摇了摇头,老师用了教学语言她是女孩,所以这就是她的手臂。老师给她看了一个字卡,引导学生用这个来描述女孩的身体部位。

活动2:

老师的语言:上次你告诉我关于梦的事。有人想成为一名医生,有人想成为一名护士。但你必须先了解人体的各个部位,对吧?今天我想成为一名好医生告诉我们身体的各个部位。如果你做得好,我会给你一个奖励。

3.演讲(6分钟)

老师掏出一个手偶,学生急忙成为前台的“小医生”,并使用这是她......介绍它。 老师的教学语言:我有一个问题,那里有什么? (指着手偶的眼睛,医生遇到了困难,学生帮他解决了。)引导学生使用这些是她的眼睛。 指向手偶的耳朵并引导学生使用这些是她的耳朵。 呈现鼻子,嘴巴,脚,并使用手势指示一次,使用这是...表示超过两个与这些是... 教师的教学语言:同学们介绍得非常好,让我们听听我们的合作伙伴如何介绍。 老师播放录音,学生按照句子。

4.钻井和指导(13分钟)

活动1:老师会事先在黑板上粘贴两个没有面部特征的彩绘小丑,并将全班分成8组。每个小组选择一名学生,持有剪裁的面部特征和蒙住眼睛。将小丑的面部特征贴在适当的位置。与此同时,学生们正在谈论话语,眼睛,这些是他/她的眼睛......

活动2:完成“课堂活动手册”中第二个单元的活动:收听录音并连接相应的图片。

活动3:在“课堂活动手册”中完成第三单元的活动:收听录音,学习唱英文歌曲,并要求学生做出相应的动作。

5.完成申请任务(10分钟)

使用任务1角色漫画 要求: 老师将班级分成八组,并要求学生事先拍好经过准备的照片。他们可能是家庭成员,老师,同桌朋友或朋友,使用这是他/她......而这些是他/她......介绍对方,然后要求团队表演,这比哪个更好组。

使用任务2:动态机器人 要求: 老师将全班分为八组。让学生来到舞台上玩机器人,找到自己的朋友,并用这个是我...介绍你的身体部位,然后从每个组中选择一个同学来使用这个。是他/她......这些是他/她......,小组中的其他学生做了相应的动作。与同学介绍它相比,哪个同学做标准。

6.完成课堂活动手册(3分钟)

课堂活动1的活动3:收听录音并关注录音。

7.总结和评论(3分钟)

摘要文本 再次呈现文本的原始声音,并且学生再次收听录音并跟随录音。

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